6月29日至30日，我校人文学院教师何江波、范菲菲在辽宁师范大学参加了“基于人才能力培养的大学写作教材建设工作会”。此次会议由南开大学文学院、辽宁师范大学文学院、辽宁师范大学文学批评研究中心主办，高等教育出版社文科事业部、大连理工大学写作中心协办。与会人员围绕“大学写作教材建设”的中心议题，共同探讨如何更好地适应高层次人才培养需求，提升大学写作教材质量，对标新的历史站位、新的时代追求开展写作教学工作。来自全国各地高校的数十位代表出席会议，大连市内高校相关专业的师生也参加了此次活动。

“基于人才能力培养的大学写作教材建设工作会”在大连举办

        会议伊始，南开大学文学院副院长卢桢教授、辽宁师范大学文学院院长洪飏教授分别致辞，他们指出本次会议的召开对于大学写作的理论建设和高素质人才培养，助力中国式现代化发展，肩负起时代使命，具有迫切而深远的意义。

        随后，会议进入到主题报告环节。第一场主题报告由南开大学文学院副院长卢桢教授、辽宁师范大学文学院副院长武兆雨副教授共同主持。高等教育出版社文科事业部高级主管赵然，南开大学文学院乔以钢教授、金鑫副教授，大连理工大学人文学院梁海教授，辽宁师范大学文学院写作教研室主任关岫一围绕如何进一步加强写作教材建设的议题分别发表了看法。

我校人文学院教师何江波作主题报告

        第二场主题报告由南开大学文学院中文系副主任金鑫、大连民族大学文法学院副院长丁颖共同主持。大连理工大学戴瑶琴副教授，天津外国语大学国际传媒学院侯平副教授，中华女子学院国际教育学院讲师李晓丽，武汉大学文学院余蔷薇副教授，西安工商学院人文学院何江波副教授围绕人工智能时代大学写作类课程建设及教学改革分享了经验。会上，我校人文学院教师何江波作题为《应用型本科高校大学写作课程教学改革之思》报告。她介绍了西安工商学院及大学写作课程的开设情况，分析了大学写作课程的教学现状，提出了大学写作课程的教学改革思路，并结合民办高校的办学定位和汉语言文学的人才培养目标，分享了西安工商学院大学写作课程的教学改革措施：一是建立“慕课＋任务驱动＋工作坊”的写作课程教学模式，二是实现以成果导向、以竞赛和双创项目为抓手的“四课堂”写作实践环节，三是实施专业特色活动“汉语言文学读写核心能力培养质量工程”。最后，她指出在高等教育走内涵式发展的转折点上，民办高校的汉语言文学专业要维护自身的生存和良性发展，只能提升人才培养的质量，以办学特色突显自己的竞争力。而写作实践能力就是民办高校汉语言文学专业特色建设的重要抓手，也是落实创新型、复合型、应用型人才培养目标的可行性措施之一。大学写作课程的教学改革是一项长期而艰巨的任务，需要不断探索和实践新的教学理念和方法，更新教材内容和技术手段，以适应社会发展的需求和人才培养的目标。同时，也需要加强与其他高校和行业的交流与合作，共同推动大学写作课程教学改革事业的发展。

我校人文学院教师范菲菲作主题报告

        第三场主题报告由武汉大学文学院余蔷薇副教授、我校人文学院何江波副教授共同主持。

        洛阳师范学院文学院讲师郭发喜，北京理工大学教育学院姜楠副教授，东北师范大学文学院讲师孙琳，西安工商学院人文学院讲师范菲菲，安徽师范大学文学院讲师孔德曲鸣，大连民族大学文法学院副教授丁颖分别就《大学写作》教材现状及改革情况发言。我校人文学院教师范菲菲作题为《<大学写作>教材的应用与思考》的报告。她首先对《大学写作》教材在我校的应用情况进行了汇报。接着，她结合教材、学情、课程开展情况等方面谈了自己的体会。她认为写作是训练思维能力最重要的途径，而学生最大的问题在于写作困难背后隐藏的思维训练的缺乏。除此之外，教师在教授具体的写作方法时，最重要的就是在告诉学生“是什么”的前提下，具体地告诉他们“怎样做”，这就需要抓取学生最熟悉的日常或者最感兴趣的爱好，以此为切入进行写作活动的拆解训练，从而形成思维习惯。只有具备了一定的思维能力，才能在当下信息爆炸、AI横行的时代，提升在海量信息中筛选、整合和评估信息的能力，才能从容应对信息爆炸的挑战。最后，她指出《大学写作》课程和教辅资料关注的重点应是日常化写作、主题式写作中对思维能力的训练，以及人工智能写作方法的正确使用。

        最后，大连理工大学人文学院梁海教授对会议进行了总结。

全体人员合影

        此次工作会聚焦新时代写作教材撰写与写作学科发展，追踪学术前沿，关注社会现实，交流和推广写作理论与教学创新的研究成果，探讨大学写作教材建设的现状、困境及影响，厘清大学写作教材对高等人才培养的内蕴与关键。未来，我校将进一步加强与其他高校和全国写作学界的沟通与交流，为持续推动写作学科建设，构建中国特色写作学话语体系，培养创新性写作人才贡献一份力量。

图文来源：人文学院