为进一步提升课堂教学质量，促进青年教师专业成长，营造浓厚的教学研讨氛围，2026年3月12日上午，西安工商学院人文学院在2-203教室开展了2025-2026学年第一次磨课教研活动。活动旨在通过课堂展示与集体研讨，打磨教学细节，淬炼教学技能。本次活动由人文学院组织，人文学院院长，学院党总支副书记兼副院长原朝阳，学院教学督导组成员以及学院无课专职教师共同参与。

　　本次磨课活动共分为两个阶段，分别由新闻传播系的刘娇老师和中文系的孟家旭老师进行课程展示。

　　活动伊始，刘娇老师带来了《中外网络与新媒体发展史》的说课与授课展示。在说课环节，她从新闻史的分期切入，阐述了课程蕴含的史学价值，并明确了知识、能力、情感三大教学目标，同时精准剖析了教学的重点与难点。

　　在讲授环节，刘老师以“历史的追问—我们如何理解过去”为引，巧妙设问。她通过引导学生对比分析“豆包”等AI工具的使用体验以及日常网购经历，引出了对“历史”定义的深度探讨——即客观发生的过去与对过去记录研究的双重内涵。课堂中，刘老师结合经典视角下的历史观，围绕“新闻的定义”组织学生互动，引导学生从事实说、报道说、功能说、信息说等多个维度进行概括，并结合丰富的案例，使得理论讲解生动易懂。

　　展示结束后，进入了热烈的点评环节。人文学院院长首先肯定了刘娇老师教学内容熟练、教态自然大方、语言表达清晰流畅的优点。同时，他也提出了中肯的改进建议：教学内容应更聚焦，突出重点，紧紧围绕“新闻史”的核心问题展开，精简不相关的旁支内容；语速语气需富有变化以增强感染力，并进一步提升板书设计的规范性。

　　原朝阳结合青年教师的培养，强调了磨课对于教学规范性、教师教育教学水平提高的重要性，他指出，对青年教师来说，规范性是站稳讲台的底线。

　　何江波老师建议，课堂提问可以更贴近学生的日常生活，同时增加案例的灵活性与时代感，让理论落地更有力。

　　第二场展示由中文系孟家旭老师主讲，课程为《专业认识及技能综合实训》。

　　孟家旭老师详细介绍了课程设置，涵盖了情景模拟与角色扮演、主题演讲与辩论等实践环节。在教学策略上，她采用“理论精讲-案例分析-互动研讨”的闭环模式，并展示了多维度的考核评价体系。

　　课堂中，孟老师通过播放一段“无效沟通”的视频引发学生思考，进而引出“口语表达三要素”。在实例分析环节，她选取了行政接待中过于官方的表达作为反面案例，引导学生对非口语化表达进行识别与修改，并随即组织“小组活动”进行即时演练。整堂课逻辑清晰，讲练结合，最后通过课堂小结与作业布置完成了教学闭环。

　　在点评环节，人文学院院长对孟家旭老师自然大方的教态、丰富的肢体语言以及短视频的恰当引入给予了肯定。不足之处在于举例方面，建议选取更贴近学生生活经验的案例，并强化板书辅助教学的功能。

　　原朝阳针对该课程的课程设计提出了建设性意见，何江波肯定课程设计的同时，建议作为一门实训课，也可适当融入理论性案例以提升学生思辨深度。马兴则提出，案例的选择可以进一步精进，以更好地服务于教学目标。

　　本次磨课活动研讨氛围浓厚，教师们各抒己见，在思维的碰撞中迸发教学的火花。

　　活动最后，原朝阳对本次教研活动进行了总结。他强调，“磨课”不仅是一次课的打磨，更是一次教育理念的更新。人文学院将持续推进此类教研活动常态化、深入化，引导教师深耕课堂教学，不断追求卓越，为提升学院整体教学水平和人才培养质量奠定坚实基础。

　　此次磨课活动的成功举办，不仅为两位青年教师提供了展示与提升的平台，也为全院教师创造了互观互学、交流研讨的机会，充分彰显了人文学院在教学质量工程建设上的务实态度与坚定步伐。

　　文图来源：高佳佳、鲍贻杰