为进一步锤炼教师教学技能，提升课堂教学质量，2026年3月19日上午，人文学院在2-203教室开展了我校组织开展了第二次教学磨课研讨活动。磨课活动旨在通过“实战演练+专家诊断”的模式，帮助教师精准把脉课堂痛点，优化教学设计逻辑，深化课程思政内涵，从而打造更具深度、温度与高度的精品课堂。本次活动由人文学院组织，学院教学督导组成员以及学院无课专职教师共同参与。

　　本次活动聚焦《古代汉语》与《新媒体采访与写作》两门课程，通过现场展示、案例剖析与专家点评，深入探讨教学方法的创新与内涵建设。

　　在《古代汉语》“汉字的造字法——象形”一课中，王婷老师以“穿越3000年，让甲骨文活起来”的视频导入，生动展现了汉字的形象性特征，巧妙引出“象形”这一核心概念。课程中，王老师系统梳理了独体象形(如“日、月、象、豆、女”)与合体象形(如“叶、果”)的类别与定义，逻辑清晰，层次分明。

　　针对该堂课，评审组给予了高度评价。人文学院相银歌老师肯定了王老师教态自信大方，台风稳健，作业设计富有层次感。同时，也提出了建设性意见：建议进一步梳理语言，减少口语化表达，多使用专业术语；在视频后的过渡环节需更自然地衔接导入部分；特别是在讲解“女”字时，应深入挖掘其背后的造字文化思路，以增强课程的文化厚度。

　　卫姚伊老师带来的《新媒体采访与写作》课程，则以“罗永浩西贝预制菜”等当下热点案例为切入点，深入浅出地讲解了新闻采写在新闻传播活动中的核心作用。课程紧扣新闻生产全流程采、写、编、发、评，重点突出了“采”与“写”的基础地位，并引导学生思考主流媒体与自媒体在核心议题上的差异及国家政策法规的导向作用。卫老师将新闻采写提升至职业精神与思想水准的高度，强调新闻采写不仅是职业技能的体现，更是记者思想水准与社会责任的彰显。

　　点评环节中，何江波老师评价该课问题意识突出，善于用几个关键问题贯穿全部知识点，且案例选取极具时代感。她建议在最后总结时，应将“思想水准”的表述优化，要注意用词的精准度。

　　相银歌老师认为该课启发性强，亮点突出，结合案例与问题导入的方式非常适合课程特点，且融入了AI处理数据等前沿内容，信息量大，现实性强。

　　张欢生老师则建议在语速上注意轻重缓急的变化，以增强课堂感染力。

　　整场磨课活动现场气氛活跃，大家各抒己见，既有对亮点的赞赏，也有对不足的指正。不仅让授课教师受益匪浅，也让在场观摩的教师深受启发，真正实现了“一人磨课，众人受益”的效果。

　　本次磨课活动不仅展示了青年教师扎实的教学功底与创新的教学思路，更通过专家们细致入微的点评，为课程的进一步打磨指明了方向。从汉字文化的深度挖掘到新闻精神的战略高度，老师们在交流中碰撞火花，在反思中不断成长，为推动学校教育教学高质量发展注入了新的活力。

　　图文来源：李雨泽、鲍贻杰